ابتدائي

التعلم بلا حدود

سوف يدرس طفلك على نطاق واسع وبعمق، ويغطي العديد من المواد التي لا يتم دراستها في المدارس التقليدية. نظرًا لعدم وجود جدول زمني صارم أو منهج دراسي محدد يجب على الفصل بأكمله اتباعه، يمكن لطفلك التركيز بشكل مكثف على العمل الذي اختاره بنفسه، مع الحد الأدنى من الانقطاع. في الوقت نفسه، سوف يتعاون مع المعلم لضمان أن يكون عمله تحديًا وهادفًا - وأن يتم تلبية المعايير الأساسية. بهذه الطريقة، يكون المعلم مسؤولاً عن الحد الأدنى من نطاق العمل - ويكون طفلك مسؤولاً عن الحد الأقصى.

المعلم هو "عالم مستنير"

ولنقتبس من بروس لي: "المعلم لا يقدم أبدًا "الحقيقة"؛ بل هو مرشد، ومؤشر إلى الحقيقة التي يجب على الطالب اكتشافها بنفسه". ولا يسعنا إلا أن نتفق معه تمامًا. فمعلمو مونتيسوري المعتمدون من AMI ليس لديهم مجال خبرة محدد وليس لدينا معلمون "متخصصون" في مواد مثل الفن أو التربية البدنية أو الموسيقى. وبدلاً من ذلك، يتمتع معلمونا بمعرفة واسعة بجميع مجالات الموضوع - أكثر من كافية لمساعدة طفلك على اكتشاف اهتماماته في أي مجال يمكن تخيله وتحديه لتعميق مجال الدراسة من خلال البحث.

المشاركة ضرورية

يحدث التعلم الحقيقي عندما يشارك الأطفال في الدرس - وليس عندما يقوم المعلم بتكليفهم بمهمة عامة. يتم تشجيع الفضول في مدرستنا الابتدائية، ويتم تشجيع طفلك على استكشاف المفاهيم إلى مستوى من التفاصيل لا يحده سوى خياله.

خارج الفصل الدراسي

نريد أن يشعر الأطفال بالراحة في التنقل في العالم، وليس فقط في فصولنا الدراسية. لذا، لدينا بعض الكتب الممتازة، ولكن ليس كل ما يمكن قراءته حول موضوع ما. ونتيجة لذلك، يجب على الأطفال "الخروج" خارج حدود الفصل الدراسي للعثور على المعلومات أو الموارد التي يحتاجون إليها. "الخروج" هو مشروع مخطط له من قبل مجموعة صغيرة من الأطفال. يجدون موردًا في المجتمع، ويخططون للخروج، ويرتبون وسائل نقلهم والإشراف عليهم (من قبل الموظفين أو متطوعين من الآباء)، ويجهزون أنفسهم للتجربة ويتصرفون بكرامة أثناء الخروج في الأماكن العامة.

يعكس الشكل احتياجات طفلك التنموية

إن طفلك في سن الدراسة الابتدائية لديه دافع قوي للتواصل الاجتماعي. فهو يبدأ في تكوين صداقات أعمق وارتباط بالمجتمع المحيط به. فلماذا إذن نريده أن يتعلم في صفوف من المكاتب، محصورًا في كرسي، بينما يلقي المعلم محاضراته على الفصل كمجموعة؟ بدلاً من ذلك، نحتضن الحاجة الطبيعية لطفلك للاستكشاف الاجتماعي من خلال إعطاء الدروس في مجموعات صغيرة وتشجيع الأطفال على العمل مع مجموعة متنوعة من الآخرين في مشاريع المتابعة والبحث في مواضيع ذات اهتمام مكثف.

التعلم في السياق من أجل فهم أعمق

على عكس البرنامج التقليدي الذي يتضمن وقتًا منفصلًا من اليوم لكل مادة، سيكتسب طفلك فهمًا أعمق للمفاهيم من خلال التعلم في السياق. نقطة البداية لجميع دورات الدراسة هي "الدروس العظيمة"؛ هذه القصص الانطباعية والعلمية تمنح طفلك "الصورة الكاملة" لعلم الفلك وعلوم الأرض والجغرافيا والفيزياء والأحياء والتاريخ والأنثروبولوجيا والدراسات الثقافية والاجتماعية واللغة والرياضيات والموسيقى والفن. يحدث التعلم الهادف عندما يفهم الأطفال "السبب" بقدر فهمهم لـ "ماذا" - ويتم إلهامهم لتعلم المزيد بأنفسهم.

تطوير المرونة والقدرة على الصمود والتحمل

نعتقد أن الأطفال يتعلمون التكيف من خلال دعمهم لحل مشاكلهم بأنفسهم، بدلاً من حل المشاكل نيابة عنهم. وبمساعدة شخص بالغ داعم، يمكن لطفلك في أغلب الأحيان العثور على الحل الأفضل له.

التعلم كمكافأة في حد ذاته

إننا نتطلع إلى طفلك بشغف، ونعتقد أن المكافآت والعقوبات تجذب أدنى مستويات ذكاءه. فإذا ما حصل على ملصق، فسوف يبذل قصارى جهده لبضع دقائق. وإذا ما حصل على تجارب تساعده على الإيمان بنفسه وقدراته، فسوف يبذل قصارى جهده طوال حياته.

مستعد وواثق

الهدف النهائي من البرنامج الابتدائي هو تطوير قدرات الطلاب وثقتهم بأنفسهم حتى يتمكنوا من تولي مسؤولية تعليمهم بأنفسهم. الطلاب الذين اكتسبوا تقديرًا للحجم الهائل والموارد الموجودة في العالم من خلال المناهج الابتدائية مستعدون لاستكشاف مكانهم داخل هذا العالم من خلال برنامج المدرسة المتوسطة.